尹同学因父母离异，导致母亲对孩子的管理总是受到孩子的抵触，无法引导孩子正确的学习态度。孩子逐渐沉迷电子游戏，作业经常由母亲代做。学校老师基本放弃对他的管束，把责任推给家长，最后导致母子关系异常紧张。 孩子来费罗后，通过学管师耐心疏导和鼓励，隔绝了电子产品，逐步建立良好的学习习惯和正确的学习态度，在学习上开始明显恢复了主动性和自觉性。现在成绩有了明显提高，作业也可以无监督的自己完成。关键是重建了母子关系，让孩子和母亲懂得了如何良好的交流。

陈同学是费罗最早的一位学生，从杨高南路校区成立至今，一直在费罗学习。这个孩子的特点就是学习主动性非常差，心态很好，上课效率低下，做事拖拉，对于成绩基本无感。孩子尝试过各种教育培训机构，完全没有效果。 孩子来费罗后，通过学习方法的调整和学习时间的有效管理，把她的校外时间和精力基本引导到学习相关方面。由于基础较差，学习效率逐步提高，虽然慢，但是很稳定。现在处于一个非常稳定的状态，学习过程非常快乐，成绩从高中完全无望到现在中考完全值得期待。

方同学，到了高中阶段住校学校，完全没有进入学习状态，上课基本听不懂，高一结束的期末成绩班级倒数第一，基本放弃学习。初中阶段依靠高强度补课，勉强考上普通中学，高中后拒绝补课。 孩子来费罗后，发现孩子的学习能力严重偏弱，没有学习目标。通过学会制定学习计划，训练各种学习方法，明确学习目的。孩子很快重新找到学习信心，开始了有计划的自主学习，学习效率大幅提高。暑假过后回到学校，期中考试班级15名，期末考试成绩上升至班级第8名，并且开始稳定下来。